Cong ty Cong Nghe Tin hoc Nha truong | SVR | Xét phân loại học lực (PLHL) tự động trong phần mềm School Viewer

Mỗi học sinh trong nhà trường phổ thông được xếp loại học lực 3 lần trong năm học:

Việc xếp loại học lực này hoàn toàn căn cứ vào các điểm Trung bình môn học trong học kỳ và cả năm học của học sinh này. Các giá trị điểm đóng vai trò đầu vào của việc tính xét phân loại học lực bao gồm:

Trong các bài viết trước đây trên Website này chúng tôi đã trình bày các bước và các chú ý khi tính toán điểm TBM và TBCM trong School Viewer.

II. Tiêu chuẩn và cách xếp loại học lực hiện đang được áp dụng trong nhà trường Việt Nam

Hiện tại các nhà trường phổ thông THCS và THPT của Việt Nam đang được áp dụng nhiều mô hình tính toán và xếp loại học lực khác nhau.

Tất cả các mô hình xếp loại học lực trên đây đều có nhiều điểm giống nhau và có thể tổng kết lại theo một số nét chính sau:

H1. Có 5 mức xét phân loại học lực bao gồm: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu, Kém.

H2. Xét phân loại học lực độc lập với hạnh kiểm học sinh.

H3. Việc xét phân loại học lực cụ thể của học sinh dựa vào các điểm TB từng môn học và điểm TBCM của học sinh theo từng học kỳ và cả năm học.

H4. Có 2 tham số chính tham gia vào quá trình xét phân loại học lực:

(b) TB môn của tất cả các môn học còn lại của từng học sinh.

H5. Qui định về xét điều chỉnh nâng phân loại học lực khi các điều kiện (a) và (b) trong điều khoản trên đã nêu trên có sự chênh lệnh lớn quá 1 bậc học lực.

Sự khác nhau giữa các cách xét phân loại học lực hầu như chỉ nằm trong các tiêu chí điểm cụ thể của mục H4 và các qui định riêng trong mục H5.

Ví dụ trong quyết định 40/2006 mới đây thì các điều khoản từ 1 đến 5 của điều 13 qui định cụ thể cách xét phân loại học lực theo mục H3 đã nêu trên. Điều khoản 6 điều 13 qui định việc xét điều chỉnh theo mục H5 đã nêu ở trên.

Ví dụ với cấp học THCS, các qui định của quyết định 40 qui định các tiêu chuẩn xét PLHL như sau:

Trong phần mềm School Viewer việc tính toán và xét phân loại học lực tự động được tính toán thông qua khái niệm Tiêu chuẩn Phân loại học lực (TCPLHL).

Như vậy mỗi TCPLHL là một tập hợp các tham số chính là các thông số cụ thể tương ứng với các khoản mục của các điều khoản H4, H5 đã trình bày ở trên. Mỗi lớp học trong nhà trường sẽ phải được gán duy nhất với một TCPLHL này. Khi xét PLHL cho một học sinh cụ thể, phần mềm sẽ căn cứ vào thông tin có trong TCPLHL tương ứng để xét PLHL cho học sinh này.

Trong School Viewer, mỗi TCPLHL sẽ phải liên quan (hoặc nằm trong) một Hệ đào tạo nào đó. Với mỗi hệ đào tạo có thể tạo ra nhiều TCPLHL khác nhau. Như vậy phần mềm có khả năng tạo ra nhiều kiểu, cách PLHL khác nhau đáp ứng rất nhiều mô hình đa dạng của các nhà trường Việt Nam. Do tính kế thừa và phát triển của phần mềm School Viewer hiện tại trong phần mềm đã có sẵn các Hệ đào tạo sau:

Stt	Hệ đào tạo có phần mềm	Ý nghĩa
1	Mô hình cũ trước cải cách	Chế độ này áp dụng cho các khối lớp 11, 12 các trường THPT không phân ban cũ.
2	Chương trình THCS	Đây là chế độ dành cho tất cả các khối lớp của trường THCS, đã áp dụng theo quyết định 40 của Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành tháng 10/2006.
3	Trung học Phổ thông phân ban A	Đây là chế độ dành cho các khối lớp 11, 12 phân ban A của các trường THPT thí điểm phân ban. Chế độ này đã có từ phiên bản SVR 4.0.
4	Trung học Phổ thông phân ban C	Đây là chế độ dành cho các khối lớp 11, 12 phân ban C của các trường THPT thí điểm phân ban. Chế độ này đã có từ phiên bản SVR 4.0.
5	Trung học Phổ thông kỹ thuật	Đây là chế độ dành cho các khối lớp 11, 12 trường THPT-KT thí điểm từ năm 2005.
6	Chương trình THPT	Đây là chế độ mới dành cho toàn bộ khối 10 của tất cả các trường THPT trên toàn quốc. Chú ý rằng chế độ này không phân biệt phân ban, tất cả các phân ban Cơ bản, A, C hay Kỹ thuật đều dùng chung chế độ tính điểm này. Hệ này sẽ áp dụng theo qui định 40/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Tương ứng với mỗi hệ đào tạo trên, phần mềm School Viewer đã thiết lập sẵn một TCPLHL tương ứng. Các TCPLHL này đã được thiết kế và xây dựng mặc định thỏa mãn các qui định hiện hành dành cho việc xét PLHL của các nhà trường Việt Nam. Tuy nhiên các nhà trường đều có thể thay đổi, tạo mới thêm các TCPLHL khác đáp ứng nhu cầu quản lý của trường mình. Danh sách các TCPLHL có sẵn của phần mềm School Viewer được cho trong bảng sau:

Lệnh nhập và điều chỉnh thông tin của TCPLHL trong School Viewer được thực hiện bởi lệnh:

Nhập dữ liệu ---> Dữ liệu tham chiếu ---> Tiêu chuẩn phân loại học lực.

Như vậy trong School Viewer các điều kiện xét PLHL được mô tả trong một TCPLHL bao gồm các thông số sau đây:

TC	Điều kiện, tiêu chí xét	Mức độ tham gia đánh giá PLHL	Mô tả ý nghĩa
TC1	Có xét cùng hạnh kiểm hay không.	điều kiện tiên quyết, không ưu tiên. Nằm trong nhóm A.	Nếu TCPLHL được xét cùng hạnh kiểm thì hạnh kiểm HS được đưa vào như một tiêu chí để xét PLHL. Mặc định giá trị này là Off, tức là không xét hạnh kiểm khi xét PLHL. Các nhà trường chú ý không chọn kích hoạt nút Hạnh kiểm trong màn hình Danh sách TCPLHL. Điều kiện này được đưa vào phần mềm để
TC2	Giá trị tối thiểu cần đạt được của TBCM	Điều kiện tiên quyết, không ưu tiên. Nằm trong nhóm A.	Đây chính là điều khoản đầu tiên và quan trọng nhất để xét PLHL. Đó chính là khoản (a) trong điều H4 đã mô tả ở trên. Mỗi mức PLHL sẽ được gán một giá trị min của TBCM. Mặc định các giá trị được gán cho các mức Giỏi, Khá, TB và Yếu là 8, 6.5, 5 và 3.5.
TC3	Giá trị tối thiểu cần đạt được của TB các môn chuyên.	Đây cũng là điều kiện tiên quyết. Nằm trong nhóm A.	Điều kiện này cũng nằm trong khoản (a) của mục H4. Các ví dụ của các môn chuyên gặp trên thực tế: - Các lớp chuyên thì đó là các môn chuyên thực sự. - Đối với các lớp THCS thì điều kiện thường là: tối thiểu một trong 2 môn Toán, Ngữ văn phải đạt ... - Đối với khối THPT phân ban mới thì đây sẽ là các môn học nâng cao, môn chuyên ban theo yêu cầu của lớp học.
TC4	Các thông tin đi kèm liên quan đến các môn chuyên cụ thể tương ứng của tiêu chí TC3.	Tiêu chí này tham gia như một tham số phụ trợ cho TC3 bao gồm 3 tham số: 1- Các môn chuyên được định nghĩa. 2- Lựa chọn: tất cả các môn chuyên phải thỏa mãn hay chỉ một số trong chúng phải thỏa mãn. 3- Nếu không phải tất cả thì cần tối thiểu bao nhiêu môn chuyên cần thỏa mãn tiêu chí TC3.	Các thông tin này được bổ sung để đáp ứng đa dạng yêu cầu về các môn chuyên trong các nhà trường Việt Nam.
TC5	Giá trị tối thiểu cần đạt được của TB môn của tất cả các môn học của học sinh này	Đây không là điều kiện bắt buộc. Nằm trong nhóm B.	Đây chính là điều khoản (b) của điều H4 đã trình bày ở trên. Mỗi mức PLHL sẽ được gán một giá trị min tương ứng. Mặc định các giá trị được gán cho các mức Giỏi, Khá, TB và Yếu là 6.5, 5, 3.5 và 2. Mức Kém không được gán giá trị nào.
TC6	Thông tin đi kèm với TC5: danh sách các môn học cần được loại ra không tính vào điều kiện TC5.	Tiêu chí này tham gia như một thông tin bổ sung cho TC5. Các môn học cần loại ra không tính đến trong khi xét TC5.	Tiêu chí này được bổ sung trong thiết kế của School Viewer đáp ứng rất nhiều mô hình thực tế của các nhà trường Việt Nam dùng để xử lý các trường hợp đặc biệt. Điển hình của việc này là xử lý các trường hợp được xét miễn giảm học tập hoặc ưu tiên của một số loại học sinh.
TC7	Tiêu chí xử lý các trường hợp "ưu tiên khi hạ bậc" hay "điều chỉnh nâng bậc".	Không được thể hiện bởi các tham số lựa chọn.	Đây là điều khoản H5 đã mô tả ở trên. Với các quyết định khác nhau tương ứng với 3 mô hình khác nhau (theo quyết định 40/2006, 7714/2003 và 29/TT/1991 thì cách tiến hành thực hiện việc ưu tiên hạ bậc có khác nhau, ví dụ: - Với mô hình THPT không phân ban cũ (lớp 11, 12) áp dụng theo 29/TT/1991 thì nguyên tắc ưu tiên hạn bậc là "hạ 1 bậc", nghĩa là nếu điều kiện TC5 làm cho học sinh thấp hơn 2 bậc trở lên thì ưu tiên chỉ hạn HS này xuống 1 bậc của TC2. Mô hình này trong School Viewer áp dụng cho hệ đào tạo THPT cũ. - Với mô hình các trường THPT phân ban thì điểm (lớp 11, 12) áp dụng theo 7714/2003 thì áp dụng theo nguyên tắc: "nếu cách 2 bậc thì hạ 1 bậc, nếu cách từ 3 bậc trở lên thì hạ 2 bậc". Mô hình này trong School Viewer áp dụng cho 3 hệ đào tạo: THPT-A, THPT-C và THPTKT. - Với mô hình THCS và THPT phân ban mới (lớp 10) áp dụng theo quyết định 40/2006 thì theo nguyên tắc: "nếu cách 2 bậc thì hạ 1 bậc, nếu cách 3 bậc trở lên thì hạ 2 bậc. Mô hình này trong School Viewer áp dụng cho hệ đào tạo THCS và THPT.

Công việc gán TCPLHL cho các lớp học được thực hiện trong cửa sổ Tính chất lớp học nằm trong lệnh:

Nhập dữ liệu ---> Dữ liệu thuộc tính ---> Tính chất Lớp học.

IV. Các vấn đề chưa rõ ràng và các trường hợp cần xử lý đặc biệt

Sau đây là một số vấn đề chưa thật rõ ràng ghi trong các qui chế và cách xử lý của School Viewer:

- Nếu một học sinh (hoặc cả một lớp học) được ưu tiên miễn học hoặc miễn xét một môn học trong quá trình xét PLHL thì ta chỉ việc gán thông tin môn học này vào vị trí các môn bị loại trừ trong khung thông tin bên trái "Thông tin nhóm môn học", không môn nào có TB dưới .... ngoại trừ các môn. Các môn có trong danh sách này sẽ bị loại trừ ra khỏi tiêu chuẩn này khi xét. Chú ý là các môn học này phải gán hệ số 0 khi tính TBCM.

- Trong qui chế thường chỉ viết điều kiện để xét hạ bậc ưu tiên là có một môn bị làm hạ bậc thì xét ưu tiên, còn không nói gì đến trường hợp nếu có nhiều môn cùng bị thấp làm hạ bậc thì có được ưu tiên hay không? Cách xử lý của School Viewer là: học sinh luôn được ưu tiên hạn bậc mặc dù có thể có nhiều môn bị thấp làm hạ bậc.

- Trong các qui chế không nói rõ là môn có điểm TB thấp làm hạ bậc có thể trùng với môn chuyên được hay không? Cách xử lý của School Viewer là: môn học có TB thấp làm hạ bậc chỉ được xét ưu tiên nếu môn này không là các môn chuyên. Hay nói cách khác điều kiện liên quan đến môn chuyên trong TCPLHL (TC4) là điều kiện tiên quyết để xét TCPLHL.

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

THÔNG TIN CÔNG TY

TỔNG ĐÀI TRỢ GIÚP